Reconnaissance des mots parlés et apprentissage de la lecture : Comment les deux interagissent ?

Proposition : Dans cette thèse nous examinerons l’impact de l’apprentissage de la lecture sur les différents mécanismes de la reconnaissance des mots parlés. Il s’agira d’études longitudinales incluant des enfants dès la moyenne section de maternelle jusqu’à la fin de l’école élémentaire afin d’évaluer les modèles existants de la reconnaissance des mots parlés dans une perspective développementale. D’un point sociétal, cette thèse permettra d’orienter les pratiques éducatives mais aussi cliniques dans le cas de troubles phonologiques et/ou orthographiques.